双龙洞图片_双龙洞景区图片

双龙洞图片_双龙洞景区图片 _双龙洞景区图片

       最近有些忙碌，今天终于有时间和大家聊一聊“双龙洞图片”的话题。如果你对这个话题还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.˫????ͼƬ

2.浙江美丽红色旅游景点介绍 浙江美丽红色旅游景点介绍

3.4 记金华的双龙洞 内洞重点写了什么特点

4.写景四年级作文

5.记金华的双龙洞教案

6.《记金华的双龙洞》第二课时教学设计

˫????ͼƬ

       4月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞.

        出金华城大约五公里到罗甸,过了罗甸就渐渐入山.公路盘曲而上.山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的显得有精神.油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少.山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过.粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳.

        一路迎着溪流.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子.入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的.

        在洞口抬头望,山相当高,突兀（wù)森郁,很有气势.洞口像桥洞似的,很宽.走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤.泉水靠着洞口的右边往外流,这是外洞.

        在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出.虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出.怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船.船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在洞外的工人拉另一头的绳子,船就出来.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动.眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子.大约行了二三丈的水程吧,就登陆了,这就到了内洞.

        内洞漆黑一片,什么都看不见.虽然工人们提着油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广.工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物.首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙.我顺着他的指点看,有点像.其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、器用,名目有四十多.这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏.

        在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来间房子那么大,泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的,上源在深黑的石洞里.我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞.

        [编辑本段]教案

        一、教材分析

        （一）主要内容

        这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的情景.是按游览顺序记叙的.先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞.

        （二）中心思想

        在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情,激发学生对祖国锦绣河山的热爱.

        （三）文章结构

        全文按游览顺序,可分为四段：

        第一段（第1节）,交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点.

        第二段（第2、3小节）,写作者从金华城出发,经过罗甸,渐渐入山,一路上经过的地方和看到的景物.先写山后写溪流,最后用“那溪流就是从洞里出来的”,引出描写的重点双龙洞.

        第三段（第4、5、6、7小节）,分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景.

        第4节先写在洞口观山的感受,然后具体描写外洞,写出外洞口“宽”内“大”的特点.最后又提到泉水,交代了泉水的流向.泉水靠着洞口的右边往外流,这是外洞.

        第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形,这一节写得很详细,可分为五层：

        第一层写泉水的来路,承接上文,自然过渡,引出下文.第二层介绍泉水流出的孔隙的大小.第三层写小船的形状,使人对孔隙的矮、窄有了明确的认识.第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法.第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉.先写作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备,再写作者穿过孔隙时的感觉,读了使人有身临其境之感.

        第6、7小节写作者游览内洞时的情景,这部分是文章的重点,可分为四层：

        第一层写“黑”,“内洞一团漆黑”.第二层写“奇”.借着汽油灯光,首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”,其次看到的是些“石钟乳和石笋”.第三层写“大”.“内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大.”第四层写水“源”.“上源在深黑的石洞里”,指明泉水的发源地,点出了双龙洞已到尽头.这一段主要写内洞“黑”、“奇”、“大”三个特点.

        第四段（第8节）,写出洞,自然结束文章.

        这篇文章段落分明,条理清晰.一是按游览顺序划分段落；二是另有一条水线在串连着全文,因而有两条线：游线和水线同时贯穿全文.

        分段时,如有的学生把4节看成第三段,5节为第四段,6、7节为第五段,也就是把全文分为六段也是可以的.

        （四）语言因素

        “山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的显得有精神.”这是一个比较句,拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比,比的结果是山上的映山红“有精神”.“有精神”本来是形容人的,这里借用,形容花的长势好.盆栽的杜鹃花也是映山红,为什么比不过山上开的呢?山上的映山红根深叶茂,沐浴着大自然的阳光雨露,植株高大,花朵大而繁多.盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮,比起山上的映山红就显得逊色了.

        “一路迎着溪流,随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子.”这是一句因果句式,溪流的流面、流速、流声都与山势有关,请看下面的析句.

        “首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙.我顺着他的指点看,有点像.”为什么“首先当然是”蜿蜒在洞顶的双龙,因为它是双龙洞的主要景点,双龙洞也因此而得名,当然在内洞诸多的景物中先看双龙.叶老看后为什么说有点像,那么到底是像还是不像呢?两条龙蜿蜒在洞顶,是动态的描写,它们盘在那里,张牙舞爪,似要腾飞.再加上灯光摇曳,洞内水汽蒸腾,看上去真有双龙欲飞的感觉.但又因双龙是石钟乳自然形成,没有经过人工雕琢,因而叶老说有点像,还是肯定了像.

        （五）词语讲解

        臀部：人体后部两股上端和腰相接近的部分.

        蜿蜒：原指蛇类爬行的样子.课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子.

        明艳：本课指明亮鲜艳的色彩.

        孔隙：原指小的裂缝.本课指能通过一条小船的小洞.

        时而：副词.表示不定时地重复发生,有时候.

        盘曲而上：盘曲,曲折环绕.课文指公路在山边盘旋,绕着圈儿通到山上.

        突兀森郁：形容山势高峻,树木茂盛.突兀,高起的样子.森郁,森林茂盛.

        进：课文中作量词.平房一宅内分成前后几排,每排称为一进.课文说内洞有十来进房子那么大,即有十来排房子那么大.

        （六）写作特点

        课文中描绘景色的句子,运用了对比、比喻、夸张的手法,引导学生仔细赏析、体会.如“眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来.我又感觉要要把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子.”作者通过心理活动的描写,把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来.

        课文按两点线索写的.一条是作者的游览顺序,抓住景物特点来写.是“顺”的线索；另一条是泉水、溪水的来路,是“逆”的线索.两条线索巧妙地交织在一起,不仅使全文脉络清楚,而且使事物的方位、方向和作者观察的移动线索及角度都非常清晰.

        （七）教学重点难点分析

        教学重点,孔隙和内洞是双龙洞的重要景观,学习“孔隙”那一节,应引导学生体会它的“矮”、“窄”、“险”.通过孔隙,险而不危,因而险中有奇、奇中有趣,着重体会心情.内洞有两个重点：一是奇景双龙,一是各种形态和颜色的石钟乳、石笋构成的洞内奇景,应引导学生充分地想象,活跃他们的思维.

        难点：课文中有几个难懂的句子,应引导学生弄懂它的内涵.在教材分析中已经涉及.

        二、教学要求

        1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻,激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情.

        2.学习抓住特点写景物的方法,培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力.

        3.按空间顺序给课文分段,并概括段意.

        4.学会生字新词,会用“稍微”、“好奇”造句.

        5.了解一些句子在文章中的过渡作用.

        三、教案

        （一）课时内容安排

        第一课时：释题、简介作者、通读课文、学习生字词划分段落.

        第二课时：学习课文内容、释句、理解课文写作方法.

        （二）课时教案

        第一课时要求：释题、知道作者、了解游记段落划分的线索,自学本课生字新词.

        第二课时要求：读懂课文,掌握景物的特点,理解难懂的句子,并学习本课的写作方法.

        四、教学提示

        1.学生几乎都没有去过岩洞,有条件的学校教师要播放录像带.没有条件看录像也可以看幻灯片.连这条件也不具备的,教师可搜集让学生看.总之,应当有感性的材料供观赏.

        2.写双龙洞沿途景物要让学生懂得它在全文中的作用.不然,学生写游记,前面把看到的景物一一罗列会造成喧宾夺主,主次不分.

        3.学完这课书,教师给学生组织一次旅游,可近距离的,让学生抓住景物特点,按游览顺序写一篇游记.

        五、作者简介

        叶圣陶（1894—1988年）,原名叶绍钧,江苏关县人.他从“五四”时期开始创作,作品很多,著名的短篇小说有《隔膜》、《城中》,长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》等.1957年,他60多岁时,游览了金华的双龙洞和冰壶洞,写了《记金华的两个岩洞》这篇游记.本文是从这篇游记中节选的,节选时略有删改.原文现收在叶圣陶的散文集《小记十篇》里.

浙江美丽红色旅游景点介绍 浙江美丽红色旅游景点介绍

       这是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。是按空间顺序写的。

       表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。本文入选苏教版小学语文六年级下册，冀教版小学语文五年级下册，人教版小学语文四年级下册收录为课文。这篇游记不作为课文的时候叫《记金华的两个岩洞》

       教材分析

       全文按游览顺序，可分为四部分：

       第一段（第1节），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。

       第二段（第2、3小节），写作者从金华城出发，经过罗店，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物。先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出描写的重点，双龙洞。

       第三段（第4、5、6、7小节），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。

       第4节先写在洞口观山的感受，然后具体描写外洞，写出外洞口“宽”内“大”的特点。最后又提到泉水，交代了泉水的流向。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。

       第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，这一节写得很详细，可分为五层：

       第一层写泉水的来路，承接上文，自然过渡，引出下文。第二层介绍泉水流出的孔隙的大小。第三层写小船的形状，使人对孔隙的矮、窄有了明确的认识。第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法。第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉。先写作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备，再写作者穿过孔隙时的感觉，读了使人有身临其境之感。

       第6、7小节写作者游览内洞时的情景，这部分是文章的重点，可分为四层：

       第一层写“黑”，“内洞一团漆黑”。第二层写“奇”。借着汽油灯光，首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”，其次看到的是些“石钟乳和石笋”。第三层写“大”。“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。”第四层写水“源”。“上源在深黑的石洞里”，指明泉水的发源地，点出了双龙洞已到尽头。这一段主要写内洞“黑”、“奇”、“大”三个特点。

       分段时，如有的学生把4节看成第三段，5节为第四段，6、7节为第五段，也就是把全文分为六段也是可以的。

       （五）词语讲解

       臀部：人体后部两股上端和腰相接近的部分。

       蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。

       明艳：本课指明亮鲜艳的色彩。

       孔隙：原指小的裂缝。本课指能通过一条小船的小洞。

       时而：副词。表示不定时地重复发生，有时候。

       盘曲而上：盘曲，曲折环绕。课文指公路在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。

       突兀森郁：形容山势高而险峻，树木茂盛，枝繁叶茂。突兀，高起的样子。森郁，森林茂盛。

       进：课文中作量词。平房一宅内分成前后几排，每排称为一进。课文说内洞有十来进房子那么大，即有十来排房子那么大。

扩展资料

       名字由来

       双龙洞海拔约520米，由内洞、外洞及耳洞组成，“双龙”的得名，历来有三说：

       其一，宋代著名学者方凤在《金华洞天记》中认为“双龙”在内洞：“伛偻踏水入内洞，有形蜿蜒，头角须尾，凡二，屈蟠隐见，爪尖皆白，石如玉，所谓双龙也。”现代作家叶圣陶的《记金华的双龙洞》也持此说：“内洞的景物，首先当然是蜿然在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。”

       其二，明代嘉靖二十七年任金华知县的郑东白，在其《金华记游》中认为这升降之龙在外洞洞厅：“洞门轩豁如大厦，石盖如砥错，有石乳下垂，如龙升降状。”明代著名旅行家徐霞客在其《浙游日记》中也持此说：“外洞，轩旷宏爽，如广厦高穹。而石筋夭矫，石乳下垂，作种种奇形异状，此双龙之名所由起。”

       其三，1992年新编的《金华市志》则认为“双龙”在外洞口：“双龙洞：两侧分别悬着钟乳石一青一黄，酷似两龙头，两龙头在外洞，而龙身却藏在内洞，故名“双龙洞”。传说，古代婺州连年大旱，民不聊生，青龙和黄龙知后，偷来天池水，拯救了百姓，却因触犯天条被王母娘娘用巨石压住脖颈，困在双龙内洞，但双龙仍顽强地仰头吐水，清澈泉水至今潺潺不绝。

百度百科-记金华的双龙洞

百度百科-双龙洞

4 记金华的双龙洞 内洞重点写了什么特点

       浙江省内必去的几个“红色旅游”景点

       天目千重秀,灵山十里深,这就是我们印象中的天目山。

       然而不曾想到,天目山更是一座红色的山,烈士的鲜血曾洒在这里,浸染了这片红色的土地;也是一间满含文化底蕴的书房,陈列着气壮山河的史诗,凝聚着共产主义的信仰。

       恰逢建党100周年,临安这片红色旅游地不仅烙印着革命先烈们可歌可泣的英雄事迹,也有秀丽迷人的风光,让人流连忘返。

       来到斐文的人们,也想听听过去的故事,重温红色记忆。

       在游玩中追忆往昔,感悟革命精神。放松身心,重温国民革命的烽火岁月,在山野中寻访历史印记,家国情怀油然而生。

       旅行的意义不仅仅是眼前的风景,更多的还包含着,对历史的回忆与传承。这个五月,和斐文一起走过这些红色旅游路线,重温那些红色历史记忆吧!

       01烈士纪念馆红色基地巡礼

       临安区烈士纪念馆由烈士公园和烈士纪念馆两部分组成。

       烈士公园主要以一个大型的纪念广场、三百级笔直的台阶以及矗立于最高处的浮雕组成。

       纪念馆共有两层,第一层为烈士事迹陈列展,展示临安百年革命征程中的英雄儿女不朽事迹;二层为历史名人、旅游陈列展,分别展示历朝历代临安涌现出的杰出人物事迹与明山秀水的诱人风光。

       在纪念馆内,不仅有现代技术还原的战斗场景、救援现场,也有一张张老照片、一封封书信等。

       进入纪念馆,在讲解员的带领下观看抗美援朝烈士名单,体会新中国的成立不易;上到二层,在钱氏家训下感受家风的重要性,形成良好的人生习惯。

       参观地址:杭州市临安区玲珑山路1717号(烈士公园内)

       开放时间:09:00-11:00;14:00-16:00

       建议游览时间:50分钟

       02《民族日报》社纪念馆永远飘扬的旗帜

       民族日报社纪念馆原为何家祠堂。1939年1月5日,《民族日报》在於潜鹤村创刊,该报是以宣传抗日为主要内容的综合性日报,是当时浙西三大报之一。

       走进如今的《民族日报》社纪念馆大门,左手处就能看见保存着12位烈士革命精神的"民族日报社革命先烈纪念碑"。

       升级后的纪念馆分为了两个展区,第一展区为修缮利用的报社旧址,在此能了解到民族日报社的发展史,以及观赏珍贵的文史资料。

       第二展区为升级启用的综合楼,在这通过3D影像观赏到抗日战争期间发生在浙西天目山区重要战役的战争场面,身临其境,带上孩子,让孩子们在课外学习,往往会得到更多意想不到的收获!

       参观地址:於潜镇后渚村后条线南100米

       开放时间:08:00-18:00

       建议游览时间:40分钟

       03周恩来演讲纪念亭追寻周恩来足迹

       周恩来演讲纪念亭位于禅源寺韦驮殿东"百子堂"旧址,亭中立有"周恩来演讲旧址"碑,碑石是著名的艺术大师刘开渠题。1939年3月,周恩来曾在此地向浙西行署军政人员、政工人员、干训班学员和浙西临时中学师生作团结抗日讲演。

       1989年,为纪念周恩来西天目山之行50周年,临安县委、县政府建造了"周恩来西天目之行纪念亭"。

       在参观周恩来演讲纪念亭时,行走在天目山这座原始大森林里,抱一抱参天的大树,感受生命的力量。

       站在禅源寺里,感到禅境空灵、钟声悠远,声声入心田。砖木结构、朱红油漆的是进入山门后的第一个殿--天王殿,天王殿后,登石阶36级就是韦驮殿,而周恩来演讲纪念亭就位于韦驮殿东"百子堂"旧址。

       在周恩来演讲纪念亭里"感同身受"地去回忆这段历史,缅怀革命先烈,共唱一首红色赞歌,歌唱祖国繁荣富强。

       一路走过来,感受到的不止是红色文化,还有大自然的绮丽及寺庙的香火味。

       参观地址:临安区西天目山禅源寺韦驮殿东

       开放时间:08:00-16:00

       建议游览时间:100分钟

       出了禅源寺,斐文·上客堂就在边上,曾经也是寺院的一部分。

       正面临水面山,环境清幽;背面面寺,梵音阵阵,正是"左耳听禅,右耳听风"的绝色之境,悟佛修禅,闻香悟道,净心通慧之选。

       温一杯茶,品尝着来自这红色土地上的美食。感受了一天党的创业艰辛,对盘中的食物又多了几分感恩,手中这盏清茶也有了不一样的人生百味。

       如今,我们重走天目山的每一个红色脚印;追寻周恩来足迹,在行走的革命路上,经历各种考验,传承一次身体力行的红色精神。

       春末夏初,眼下依旧风光旖旎,是赏山水、品人文的好时候,斐文期待与你相遇在这场红色光辉旅途中。

       04上客堂"深受红色熏陶的禅修民宿"

       与禅源寺仅只有一墙之隔的斐文上客堂仿佛与寺庙是共生的,外墙如同寺庙的建筑风格,黄墙红瓦,你一度会以为这里是僧人的禅院。

       其实上客堂是由禅源寺的客房改造而成的,将原先的120多个标准间改成了60多间大小不一的客房,既保留了原有的性格又提升了舒适度。

       客房均以禅修为主题,两侧的客房风景各不相同,一面是山崖下的寺庙,静享晨钟暮鼓,另一侧则看得到天目山的风光,独得青山林海。

       除了每个细节都充斥着禅意美,房间里的巨大泡池也充满着吸引力,还有家庭套房的儿童帐篷、电子琴、儿童读物,足够让孩子尽情撒欢。

       配上落地窗外的风景,尽享窗外的山林锦绣,在这里泡泡澡,放着缓缓的音乐,饮一杯清茶,让冰冷的身体被温汤治愈,再惬意不过。

       在这里,抬头就是连绵不绝的山峰在做虚实变化,纯粹的蓝天白云是标配背景色,飘着青草味的空气仿佛可以彻底抚平心底的褶皱。

       杭州红色旅游景点有哪些？

       在杭州还有一些值得一看并细细品味的景点。它们记载着历史，带你重回过去，追忆过往峥嵘岁月。火热八月，小编为大家推荐一些红色旅游好去处，带上孩子一起去追忆历史、缅怀先烈吧。

        杭州党史馆：馆内展示了杭州党史各时期800多张，实物500多件，每件实物、每张背后，都有故事。馆内还展出了杭州版“拉贝日记”——里面详实记录了日军在杭州的种种暴行。

        江墅铁路遗址公园：江墅铁路是浙江省历史上第一条铁路，侵华日军将江墅铁路的北段即艮山门至拱宸桥段全部拆除，江墅铁路不复存在。为了记录这段沧桑的历史，江墅铁路遗址公园现向市民开放。

        富阳龙门古镇：龙门古镇历史悠久，是富阳的老革命根据地。孙京良、孙庆元、孙成修、孙晓梅等抗战英雄值得我们去敬仰、缅怀。这里还是浙江省廉政文化教育基地、爱国主义教育基地、杭州市党史教育基地。

        淞沪抗日阵亡将士牌坊：此坊为纪念国民革命军陆军第八十八师阵亡将士而建。坊柱上为民国二十五年四月浙江省主席黄绍闳题写的“浩气壮湖山魂来怒卷江潮白，英名缅袍泽劫后新滋墓草青”。

       红色衙前展览馆：红色衙前展览馆介绍了衙前从钱塘江畔农耕渔猎的江南古城，到近代名震萧绍的红色农运圣地，再到如今社会主义现代新型工业化城镇的历史演变。

        浙东人民解放军金萧支队纪念馆：浙东人民解放军金萧支队纪念馆是在金萧支队陈列室的基础上择址重建，并于2006年在金萧支队后勤基地总部所在地——山桑坞落成。

       浙江红色旅游路线推荐：这有三条路线游玩攻略，你会去打卡哪一条呢？

       现在已经正式进入春天，春暖花开，鸟语花香，万象更新，外面的世界好像都有了生机，“诱惑”着人们去看看它们。在春天这个季节，很适合出去游玩，因为春天总是给人很多希望，去看看春天世界里的一派繁荣景象，总觉得在春天这个季节里不出去游玩一趟，会辜负了这春日好时光，白居易曾经说过“逢春不游乐，但恐是痴人”，趁着假期好好游玩一番吧。

       是不是有很多小伙伴已经在旅行路上了或者已经到达旅行目的地呢？在清明这个特殊假期，有没有小伙伴选择去往红色旅游景点？感受历史，重温经典。接下来就为大家介绍几条浙江红色旅游路线，让我们重温红色历史记忆。

       第一条是浙江革命烈士纪念馆——衙前农民运动纪念馆，这条线路是在杭州市境内。浙江革命烈士纪念馆位于杭州西湖东南云居山，是浙江省规模最大的烈士纪念建筑。这里陈列了浙江自辛亥革命至社会主义建设时期近350位革命烈士的事迹。衙前农民运动纪念馆位于杭州市衙前镇凤凰山上，展馆以农民运动为主题，以历史照片，文物展品和大量的，再现了我国的最早农民运动的过程。

       第二条是浙东革命根据地旧址群——镇海口海防遗址群，这条线路在宁波市境内。浙东革命根据地旧址群在宁波市余姚梁弄镇，包含浙东革命根据地纪念馆、浙东游击纵队司令部旧址、浙东行政公署旧址、新四军浙东游击纵队政治部旧址等等。镇海口海防遗址群位于地处东海之滨的甬江口，是一处具有丰富的海防历史遗址，包含海防历史纪念馆、镇海口海防遗址、安远炮台、中法战争镇海口之役胜利纪念碑等。

       第三条是嘉兴南湖——乌镇，是一条位于嘉兴境内的路线。去嘉兴南湖，参观南湖革命纪念馆、南湖红船，同时你还可以登湖心岛，游烟雨楼。来乌镇参观茅盾故居、文昌阁、古戏台、汇源典当铺等景点，同时还能观看皮影戏和传统手工艺品制作等。

       这三条路线都包含有很多红色文化，值得去打卡。当然在浙江境内还是有很多红色旅游景点，各大地级市都有。趁着假期带上孩子，打卡这些地方，让孩子更了解红色文化。

       余杭红色旅游景点

        导语：余杭区地处浙江省北部，位于杭嘉湖平原和京杭大运河的南端，是长江三角洲的圆心地，是"中华文明曙光"──良渚文化的发祥地，素称"鱼米之乡，丝绸之府，花果之地，文化之邦"。下面告诉大家余杭热门红色旅游景点有哪些。

        余杭热门红色旅游景点

        良渚博物馆

       良渚博物馆坐落在美丽的杭州良渚文化村内，该建筑自2008年就已经建成开馆，在这美丽的良渚山水间有这么一座美丽的现代博物馆。

        良渚文化实证中华五千年文明"，院内共展出良渚文化时期玉器、陶器、漆器等珍贵文物1000余件，再现良渚文明在中国和世界同时期或同类文明中的重要地位。

        地址：杭州市余杭区良渚镇荀山南麓

        PS：注意，周一闭馆哦~

        中共鸭兰村支部旧址

       鸭兰村是余杭区第一个党支部诞生地，具有光辉的红色历史。该旧址为青砖木结构房四间二层，十分有教育意义。

        鸭兰村江南水乡特色明显，有革命老区这块牌子和优越的地理位置等旅游资源，正在着手开发打造红色、绿色两条旅游线，小伙伴们期待不?

        地址：余杭区崇贤镇鸭兰村

        塘栖古镇

       今天小余就想把这个杭州公交车就能直达的“江南水乡”——塘栖推荐给你，这里不需要门票，却有江南水乡最悠闲的小日子，周末去过去做几天“小镇人”正好。

        这座已有数百年岁月的古桥，就像塘栖的魂，有了它才有了古镇的繁华。作为运河遗址中的一部分，走过这座桥的一砖一瓦，都有跨越时光的`美。

        古桥、石板路、老房子这里有所有江南古镇的影子。

        地址：余杭区塘栖镇西北运河之上

        电话：0571-86372175

        超山

       超山风景区景区面积为5平方公里，主峰超山，海拔265米，因超然突立于皋亭，黄鹤之外故名。以观赏“古、广、奇”三绝的梅花而著名。

        每当初春二月，花蕾 爆发，白花平铺散玉，十余里遥天映白，如飞雪漫空，天花乱出，故有“十里香雪海”之美誉，为江南三大探梅胜地之一。

        中国有五大古梅，超山就有其二——唐梅和宋梅。二OO九年九月“梅花院士”陈俊愉老先生称超山天下梅。

        吴昌硕一生乱世飘零、却始终执着于艺术之道，一生眷恋梅花，自称为“梅知己”，晚年常眷游超山，并自择超山大明堂北麓为其寄骨之地，从此魂伴超山梅林，成就了超山“艺术之山”的美名。

        大明堂内余音缭绕，别院内外梅兰二君子多姿斗艳，赏梅之处“弯腰”天使手拾文明

        地址：杭州市余杭区塘栖镇超山村小白线

        电话： 0571-86311228

        门票：60元

        江南水乡博物馆

       这是一座既反映余杭历史，又以闻名于世的良渚文化为切入点展示中国江南水乡文化和民俗风情的博物馆，是人们了解良渚文化和余杭历史、解读余杭和整个江南水乡文化现象及其成因的重要窗口。

        博物馆内设4个单元，第一单元“我们的家园——余杭历史文化陈列”;第二单元“文明曙光——馆藏良渚文化文物精品陈列”;第三单元“江南水乡文化陈列”;第四单元为临时展厅，可举办各种临时展览。

        地址：余杭区临平南苑街道人民广场北侧

        电话： 0571-86245461

        PS：注意，周一闭馆哦~

       浙江省红色旅游景点

       省会杭州，是中国著名的风景旅游城市

       浙江国家级风景名胜区 西湖、两江一湖（富春江—新安江—千岛湖）、雁荡山、楠溪江、普陀山、嵊泗列岛、天台山、莫干山、雪窦山、双龙、仙都等11个

       浙东景点 河姆渡文化遗址、中国书法圣地兰亭、藏书楼天一阁等、奉化溪口雪窦山风景区、中国四大佛教名山之一的普陀山、嵊泗列岛风景区的海滨浴场

       浙西景点 钱塘江、富春江、新安江至千岛湖 、桐庐红灯笼乡村家园、瑶琳仙境、灵山幻境 、天目溪漂流、兰溪诸葛八卦村、建德九姓渔民婚礼、大慈岩及千岛湖梅峰观岛等景点

       浙南景点 雁荡山、佛教圣地天台山、金华双龙洞、缙云仙都山、东阳横店影视城、武义俞源太极星象村、永康方岩等。

       浙北丝绸古镇游、京杭大运河、南浔古镇、西塘水乡、织里蚕村、南湖风光都是知名的旅游胜地。钱江潮、

       杭州旅游景点如下：

       杭州（杭州宋城 杭州中山公园 金沙港文化村 小和山森林公园 杭州热带海洋公园 杭州大人国 杭州森林公园 杭州国际风情城 杭州玉泉山森林公园 太子湾公园 野生动物园 黄龙洞圆缘民俗园 小人国儿童乐园 钱塘江白塔 白堤 刘庄 于谦墓 六和塔 灵隐寺 岳王庙 秋瑾墓 保_塔 文澜阁 凤凰寺 飞来峰 净慈寺 抱朴道院 天竺三寺 张苍水墓 西泠印社 杭州碑林 盖叫天墓 吴昌硕纪念室 黄宾虹纪念馆 浙江省博物馆 马一浮纪念馆 李叔同纪念室 潘天寿纪念馆 胡庆余堂中药博物馆 龚自珍纪念馆 西泠桥 南宋官窑博物馆 杭州革命烈士纪念馆 中国丝绸博物馆 中国茶叶博物馆 放鹤亭 海宁镇海塔 孤山 玉泉观鱼 烟霞三洞 江南名石苑 六一泉 杭州湖滨公园 杭州花圃 灵山风景区 长桥公园 栖霞三洞 杭州植物园 杭州动物园 杭州西湖 西湖--苏堤春晓 西湖--柳浪闻莺 西湖--三潭映月 西湖--花港观鱼 西湖--雷峰夕照 西湖--平湖秋月 西湖--断桥残雪 西湖--南屏晚钟 双峰插云 西湖--曲院风荷 西湖--湖心亭 西湖--小瀛洲 吴山天风 满陇桂雨 玉皇飞云 云栖竹径 九溪烟树 黄龙吐翠 龙井问茶 宝石流霞 阮墩环碧 虎跑梦泉）

       宁波旅游景点介绍：

       宁波市（ 月湖 保国寺 东钱湖 天封塔 白水冲 天一阁 天童寺 龙泉山 朱贵祠 雪窦山 阿育王寺 黄宗羲墓 斗岩风景区 河姆渡遗址 梁祝文化公园 奉化溪口--雪窦山 奉化溪口 奉化溪口--沙滩 墓庐 奉化溪口--法雨寺 奉化溪口--朝阳洞 奉化溪口--普济寺 奉化溪口--慧济寺 奉化溪口--梵音洞 奉化溪口--花鸟岛 普陀山 奉化溪口-革命烈士纪念碑 溪口-曹娥江畔孝女庙 溪口-中共浙东区委旧址）

       绍兴旅游景点介绍：

       绍兴（古城绍兴 沈园 兰亭 大舜庙 八字桥 青藤书屋 绍兴鲁迅纪念馆 蔡元培故居 禹陵和禹庙 周恩来祖居 大佛寺风景名胜区 大善寺塔 三味书屋 府山 绍兴东湖 吼山风景名胜区 柯岩风景区）

       温州旅游景点：

       温州（温州市 江心寺 江心孤岛 文天祥祠 雁荡山）

       金华旅游景点：

       金华（双龙洞、诸葛八卦村、横店影视城.

写景四年级作文

       答：《记金华的双龙洞》内洞的特点是黑、奇、大；重点写了“奇”——描写形态各异的石钟乳和石笋的特点。

       一、原文节选

       ……

       内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

       　在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

       二、文段解析：

       这一段主要写内洞“黑”、“奇”、“大”三个特点，其中主要描写了变化多端、颜色各异的石钟乳和石笋的特点。

       第一层写“黑”，“内洞一团漆黑”。

       第二层写“奇”。借着汽油灯光，首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”，其次看到的是些“石钟乳和石笋”。大自然的鬼斧神工、美伦美奂，创造了眼前美丽的自然景观，很有观赏价值。

       第三层写“大”。“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”。

       第四层写水“源”。“上源在深黑的石洞里”，指明泉水的发源地，点出了双龙洞已到尽头。

三、重点句详解

       这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。

       这句话是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异。“端”，项目。“变化多端”，就是变化多种多样。“异”，不同。“颜色各异”，就是颜色各不相同。“即使”，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。

记金华的双龙洞教案

       　在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我整理的写景四年级作文6篇，希望能够帮助到大家。

写景四年级作文 篇1

       　学习了叶圣陶爷爷写的《记金华的双龙洞》，我们这个学期的研学地点选在了这儿。据说，金华双龙洞现在是国家森林公园，以林海莽原、奇洞异景、道教名山闻名天下。它海拔520米，由外洞、内洞和耳洞组成。洞内温度为15摄氏度左右，冬暖夏凉，有“上山汗如雨，入洞一身凉”的感受。

       　星期六，我早早地来到学校，还没走进教室，就听见里面“叽叽呱呱”的说话声连成一片。班主任杨老师和陈老师就来到了教室，同学们立刻安静下来。两位老师讲了一下安全事项后，就带领同学们坐上旅游大巴车。我坐在座位上往外看，外面风景优美。我们绕过了盘山公路，在欢声笑语中，就到了双龙洞景区。下车了，同学们纷纷拿出手机来拍照。我看着这儿的美景，心想：双龙洞的风景果然名不虚传，难怪叶圣陶老先生也要到此一游。在通往双龙洞的这段路上，我虽然没有看到叶老先生写的大片大片的映山红，却看到了美丽的桃树、樱花，还有刚抽出绿芽的整齐排列着的杨柳，真是美不胜收。刚走了没几步，大家就“哇”的一声，原来是叶圣陶的作品————《记金华的双龙洞》被刻在了一块大石头上，那一个个苍劲有力的大字，令同学们赞不绝口。

       　再往前走一些路，同学们又惊讶地张大了嘴巴。那一眼泉水从小孔冒出，那一道瀑布从高处飞泻下来，真可谓“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”还有那潭湖水，它静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，清得可以看见湖中的一尾尾小金鱼。

       　终于到到双龙洞口了，“双龙洞”这三个**的大字被深深地刻在了石壁上，也刻在了人们的心中。“真像叶圣陶老先生说的那样，外洞可真大啊！”大喊声顿时充满了整个外洞。我想：果真和课文描写得一模一样，是那么宽敞。石壁上还有一闪一闪的光，不时地变换颜色，又给外洞增添了一些瑰丽。

       　可等到坐船了。我和何晓雨等四位同学像叶圣陶老先生描述的那样一齐仰卧在小船上。心里有一丝丝地紧张。船开始缓缓移动了，“啊——啊——”船上一片尖叫声，我似乎感觉两边及上方的山石都在朝我挤压过来，真是可怕呀！恐怖的时间也是短暂的，我们登陆了，但我还是心有余悸，步伐比刚才慢了些。

       　内洞更加绚丽。听导游说那一只羊和一只狼的石像，有一个神奇的故事——传说在古代，有一个牧童到北山上去放羊。在半路遇到狼要吃羊，就用法术将它们定住，便成了今天这个样子。

       　“好累呀！好累呀！导游姐姐，这里有流水，可以喝吗？”一位同学提出了问题。导游听了，走过来，说：“同学们，你们看这有水，但它却是不能喝的，因为它其实就是石钟乳滴下来的水，里面含有一种物质名叫碳酸钙，喝下去会结石的。”“哇！这里有南瓜！”又有一名学生像发现新大陆一样，把一群同学给招来了，还真有点像，细致的条纹，再加上**的灯光，更加栩栩如生。

       　接着，我们又来到了冰壶洞。这儿的瀑布比外面的更加高，更加壮观，就像一条银链，从山上飞下来，溅起朵朵水花，有的小水花还溅到我身上了呢！最后去的是桃源洞，这个洞比起其它两个洞是最小的，而且非常低、暗。不过景物却毫不逊色，就比如说“天狗望月”吧，一块巨石就像天狗趴在地上，它伸长了脖子，一动不动地朝上望，真是惟妙惟肖。

       　这次春游结束了，我们恋恋不舍地离开了金华双龙洞。这可真是一次难忘的研学活动啊！

写景四年级作文 篇2

       　乡村的天空是湛蓝的，河水是碧绿的，生活是美好的、悠闲的。

       　春天，万物复苏。这时的早晨，河水上蒙了一层轻纱，就是那害羞的春姑娘遮住自己的脸。雷公公把小动物们唤醒，它们蹦着跳着来到了乡村人家。乡村人家常常喂一些五谷杂粮给它们吃。小燕子在乡村人家的屋檐下筑巢，人们说，这是幸福的小信使。

       　夏天，是孩子们玩耍的季节。在溪水边玩，那已经是每个夏天孩子们必定会做的事了。戏水、游泳、潜水、捕鱼，都是个不错的好主意。他们和夏哥哥一起无忧无虑的畅游乡村。

       　秋天，那金黄的落叶给人们铺上了一层朴素而又美丽的地毯；给大地穿上一件新衣；给乡村增添了一道风景。田野里，那金黄的饱满的稻谷弯下了腰。一阵微风拂过，田野上就吹起一层金色的麦浪。

       　冬天，几天没有出门的我，打开门一望，看见梨树上一片雪白，还没看清，便跑到爷爷身旁，问：“现在是冬天，可梨树怎么开花了？”“你再仔细瞧瞧看，那到底是什么？”爷爷对我说。我又跑到门口仔细一看，才知是雪。我便想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗啊！

       　乡村是这么的美妙，我爱这儿的每一木每一花每一草，我会更热爱这里，不让这里的自然景物受到破坏。乡村的美，乡村的好，可是在城市里的人体验不到的。

写景四年级作文 篇3

       　暑假，我去了海南岛。海南岛在我国南面，是我国的宝岛。 上午，我们来到海南岛的沙滩。抬头一望，碧蓝碧蓝的天空上飘着几朵千姿百态的白云。蔚蓝的大海碧波荡漾，有时相互追逐着赶到岸边来。 中午，阳光灿烂，把海滩照得特别的美丽，像披上了一件金纱。高大的椰树长满了翠绿的叶子，就像一把绿色的伞，椰子宝宝在伞下睡大觉呢！如果这时把你的脚放进海水里，海水会温柔地抚摸着你的脚，令人感到一身凉爽和轻松。 傍晚，红霞映在海面，像撒满了金灿灿的金子，海上有几只小船悠闲自在地滑过，海鸥在红霞中自由自在地飞翔，边飞边欣赏美丽多姿的火烧云，好一幅多彩的风景画！ 晚上，明亮的圆月映在海面上，海面波光粼粼，美极了。我们坐在沙滩上，观赏着这片美景，海风迎面吹来，使人陶醉在这美景之中！ 如果把海南岛的美景比喻成画家的作品，那画家的本领可真了不起呢！我希望你也有机会去细细游赏哦！

写景四年级作文 篇4

       　大自然是一幅美丽的图画，在荷花飘香的普者黑，我感受到了大自然的香气，在怪石嶙峋的石林，我感受到了石头的奇特之处，在凉飕飕的文笔塔，我感受到了“东风似虎狂”这句话，它们似我记忆的，但令我印象最深的是游西华公园。

       　一个星期六中午，我看天气很晴朗，就拉着我爷爷叫他带我去西华公园，我爷爷便答应了我。

       　到了西华公园，天渐渐阴了下来，管它的，既然来了，就要痛痛快快玩。进了西华公园，我看了看导游图，去了动物园，然后就向上爬。我爬到半路已经气喘吁吁，不过经过我的努力，终于爬上了三元洞。我走进洞里，发现有个楼梯，就爬了上去，不过那里阴森森的，我也没多呆。我走出三元洞，爬上了一个叫八仙过海的小亭子，我就没向上爬了，因为那楼梯宽太短了，我踩上去脚后跟都出来了。到了下边我感觉真爽，想着下次再来玩。

       　这就是游西华公园难忘的经历，在这里我感受到了令人毛骨悚然的高度，我感受到了大自然的气息，我感受到了大自然的美丽。

写景四年级作文 篇5

       　每当清晨我背着书包去上学的时候就感到十分惬意。

       　河边的柳树姑娘照着镜子梳理着她娜碧绿的垂发，经春风那么一吹，呼，满头绿发随风飘了起来，水波粼粼的河里，偶尔有着几条小鱼欢快的游来游去。

       　东方的太阳火红火红的，马路上的人们正急着去上班上学，交通忙成一团。那可爱的枫叶被太阳公公伊照，变得那么美，我经不住诱惑，抚摸了一下。呵呵，好嫩。

       　路上的小草绿油油的．上面沾着清晨新鲜的露珠，看，娜小蚂蚁提着“小篮子”来采露珠了。“嘀”的'一声，露珠从草间掉了下来，那只小蚂蚁被包住了。

       　花朵儿绽开笑脸，迎接着我们。那只蝴蝶一直跟着我，精美的花纹，好漂亮啊！我一看，原来我的衣服上有一朵红色的花，蝴蝶一定以为是真的！

       　不知不觉我已经到学校了。美好的一天又开始了，明天又会有怎样的风景在等着我欣赏呢？

写景四年级作文 篇6

       　一作文题目：

       　大千世界丰富多彩，你一定看到过很多优美的景色，请你用自己的笔描写一处自己熟悉的景点。

       　要求：题目自拟，多运用描写手法。

       　二学生习作

       　富春江畔

       　我外公家在桐庐，那里有条江叫富春江。江水十分清澈，有时可以看见白鹭。富春江连接着分水江，滔滔的江水一起奔向钱塘江。富春江畔的四季十分美丽。

       　春天，鲜花盛开。白云在蓝天上慢慢地飘着。柳树长出来黄绿色的嫩叶。花儿也露出了灿烂的笑脸。草儿伸出小手，向我们问好。

       　夏天，绿树成荫。树荫下，有人一边乘凉，一边聊天，十分休闲。江里，有的人在表演泳姿，一会儿自由游泳，一会儿仰泳，一会儿蝶泳，一会儿蛙泳。看那儿！有人在江中心靠边的地方钓鱼，有人在桥上钓鱼，还有人在江边抛竿钓。

       　秋天，鲜果飘香。江边的银杏树竟然结果了。我第一次见到银杏结果呢！那果子白白的，胖胖的，真可爱！加上金**的银杏叶，更体现了银杏果的美。堤岸上，石子小路被铺上了金色的地毯。石子小路旁开满了金桂和银桂。走在小路上，像漫步在花间，可以闻到迷人的花香，令人陶醉。

       　冬天，白雪一片。雪像一个个小精灵落入人间，落在江面上，然后消失。大树银装素裹。身在其中，犹如在仙境里。走在雪地上，脚下踩着松软的雪，感觉像走在一张毛茸茸的大地毯上。路边，雪从树枝“簌簌”地落下来，减轻负担的树枝，又“哗”的一下挺直了腰杆。

       　“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”唐朝韦庄到桐庐。见此富春江的美景，发出如此无限感慨。

       　三老师简评

       　这篇作文选择的景点是美丽的富春江畔，这里景色优美，可写的东西非常多。同学非常聪明地选择了春夏秋冬各具代表性的景物来写，并且每一个季节用四字短语总起。很好。景物描写关键在于细节的描写，小作者在这一点上还需要加强。

       　四修改参考

       　说明：划线语句为修改后的。

       　富春江畔（修改）

       　我外公家在桐庐，那里有条江叫富春江。富春江连接着分水江，滔滔的江水一起奔向钱塘江。富春江畔的四季十分美丽。春天，鲜花盛开。白云在蓝天上慢慢地飘着。富春江畔柳树长出了黄绿色的嫩叶,长长地柳条像妈妈的秀发。远远望去，一片片的春柳烟雨迷蒙，很是壮观。江滨公园里的各种花儿也露出了灿烂的笑脸，有的眉飞色舞，有的挤眉弄眼，有的面带羞涩。小草儿从泥土中伸出小小的脑袋，看看四周，张开小手，向我们挥手问好。

       　夏天，绿树成荫。树荫下，有人一边乘凉，一边聊天，十分休闲。江里，有的人在表演泳姿，一会儿自由游泳，一会儿仰泳，一会儿蝶泳，一会儿蛙泳。再看那儿！有人在江中心的小舟上钓鱼，有人在桥上钓鱼，还有人在江边抛竿钓。夏天的富春江畔是一年中最热闹的。秋天，鲜果飘香。江边的银杏树竟然结果了。我第一次见到银杏结果呢！那果子圆圆的、肥肥的，一个个在树叶间顽皮地跳动着。“银杏果不是白白的，胖胖的吗？”我曾经这样问外婆。外婆说：“剥开表层的外壳，里面就是好吃的银杏果了。不过这个过

       　程很辛苦的呢！”秋天的银杏叶是金**的，更体现了银杏果的美。堤岸上，石子小路被铺上了金色的地毯。小路旁开满了金桂和银桂。走在小路上，像漫步在花间，可以闻到迷人的花香，令人陶醉。冬天，白雪一片。雪像一个个小精灵落入人间，落在江面上，然后消失不见了。富春江畔，大树银装素裹，像是披上了一件件珠光宝气的衣服。身在其中，犹如在仙境里。走在雪地上，脚下踩着松软的雪，感觉像走在一张毛茸茸的大地毯上，轻盈无比。路边，雪从树枝“簌簌”地落下来，减轻负担的树枝，又“哗”的一下挺直了腰杆。

       　“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”唐朝韦庄到桐庐。见此富春江的美景，也忍不住发出如此无限感慨。

《记金华的双龙洞》第二课时教学设计

       记金华的双龙洞教案 篇1

       　《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景;继而写外洞的洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞。

       　表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。

        学习目标

       　①学习本课生字、新词，理解词义。

       　②了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。

       　③了解按一定顺序阅读的方法。

       　④有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。

       　⑤培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。

        课前准备

       　搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件。

        第一课时

       　●谈话，揭示课题，初识课文

       　你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。

       　听朗读录音。

       　说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么?

       　●引导细读，了解游览顺序

       　①导语:“就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。”

       　学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“…”画出提示作者游览顺序的有关词句。

       　教师巡视，指导有困难的学生。

       　②指名回答，师生共同讨论。

       　学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问:作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如:仰卧、臀部、水程等词语。

       　教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。

       　③指导学生按游览顺序理清课文脉络。

       　按游览顺序可分六段。(分别请6名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读)

       　●课堂作业

       　①认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。

       　②随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。

        第二课时

       　●复习导入

       　①默写生字词。

       　②读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。

       　●阅读，体会路上景色

       　①引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。

       　“这位同学读出作者的心情了吗?”

       　学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的。

       　③放映课件，辅助感受。

       　配音:春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!

       　这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的;油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹……色彩多明艳啊。

       　③感悟课文写溪流的匠心。

       　山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一名学生有感情地朗读第三自然段)

       　你觉得作者对溪流的描写很有情趣，对吗?你从哪里感觉到的?

       　(品味“时而……时而……”一句，体会几对反义词的妙用)

       　●讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”

       　①如果说沿途的风光可用“春光美”来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢?

       　请一名学生朗读第四自然段。

       　(洞口可用“宽”“高”来概括，外洞可用“大”字来概括，在简图上补板书:宽、高、大)

       　②洞口外的景色使你产生什么感觉?

       　理解“突兀”:高耸，指山势高耸。“森郁”:树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。

       　高山之上，树木繁密，很有气势，不禁使人对双龙洞产生一种神秘感。

       　③作者的哪些描写让你体会到外洞的大?(仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤)

       　④这里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，读一读，你有什么想法?

       　(它仿佛是向导，作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞──乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞)

       　●了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”

       　①乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。齐读。

       　②说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢?

       　看课件外洞由近及远的镜头，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。

       　③默读第五自然段，想一想;作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情?

       　谁来读读，读出作者的感觉、心情。

       　你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情，能把它背出来吗?

       　复述或者背诵这一自然段。

        第三课时

       　●联系上文引入新课

       　作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内涵又是一番怎样的景象呢?

       　●了解内洞特点，感受内洞的“奇”

       　①请一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。

       　“蜿蜒”是怎样的?据字形释义，再观看课件，让学生作描述。

       　②结合课件(或)，讨论学习:内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么?除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么?

       　a.学生小组内交流评议，互相启发，开阔思路。

       　内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。

       　洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了“首先、其次”来表明观看顺序，读一读，感觉这样写条理就比较清楚了。

       　b.指名看着图像，试着给图配音，描述洞内景象。

       　●小结

       　作者乘船出洞，结出了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的.鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇。

       　有感情地分组读课文。

       　●质疑问难

       　●推荐课外阅读

       　像这样的课文，记录了作者游览过的地方，你读了，仿佛跟着作者在游览观光，这就是游记，你喜欢读吗?都读过哪些游记?你都摘记了精彩语段吗?能背记这些精彩语段吗?

       　●课堂作业

       　①背诵、摘录精彩语句。

       　②指导造句;

       　时而……时而……(引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运用，举例提示:“大海时而……”，“舞蹈动作时而……”，“我的心情……”等)

       　即使……也……(读课文范句，体会分句间转折的意思，然后教师或学生示范造句，指导仿造)

记金华的双龙洞教案 篇2

       　1教学目标

       　1.学会本课13个生字(包含1个多音字:系)及新词,认读2个字。

       　2.正确、流利地朗读课文。了解游记中按游览顺序连段成篇的写作方法和过渡句在文中的作用。

       　3. 学习“孔隙”的写法写一段话,从不同方面围绕一个意思写具体,养成留心观察事物的习惯。

       　4.了解金华双龙洞奇异的景象,产生热爱祖国秀丽山河的情感。

       　2学情分析

       　学生在以往的学习中,想象力就得到了培养和锻炼,因此他们有想象的能力和基础,同时,有些学生可能已经去过金华的双龙洞,这些学生的发言、和录像都可能调动其他学生的想象力。但有感情地朗读写景的文章,对学生来说恐怕有一定难度,还需教师指导。写法的学习还需在深入阅读理解的基础上准确把握,大胆尝试。

       　3重点难点

       　1、准确把握金华双龙洞洞口、孔隙、内洞的特点,体会景观的奇异、美丽。

       　2、掌握孔隙写法,进行仿写练习。

       　4教学过程

       　4.1第一学时

       　4.1.1教学目标

       　1、认识本课生字词,理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。

       　2、正确、流利地朗读课文。

       　4.1.2学时重点

       　1、重点:理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。理清文章层次。

       　4.1.3学时难点评

       　1、难点:明确文章两条线索

       　4.1.4教学活动

        活动1导入一、揭题、释题，读第一段

       　1、揭题:

       　今天,我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记──记金华的双龙洞。

       　2、释题:

       　“记”是什么意思?

       　3、读第一段。

        活动2讲授二、初读课文

       　1、激趣:

       　听说,双龙洞的景色非常奇特,我也真想去游览一番,你们想去吗?要想去,事先要对双龙洞有些了解,课文会告诉你。赶快朗读课文,做到正确流利,遇到难读的句子要多读几遍,遇到生字更要多读几遍。快读吧。

       　2、自由读课文。

       　3、检查学习字词和课文的情况。

        活动3讲授三、理清顺序

       　1、看,这是什么?(出示小红旗小黄帽)谁用的?说起导游这个职业,可真好,天南海北,游山玩水。现在,有一个当导游的机会,你们想不想当?想当的都来当吧,现在,你们都是导游,就我一个游客。(让一个女生起立)导游**,你怎么安排我今天的旅游路线?教你一个方法,可以画一张游览示意图。怎么画?细细读课文,借助课文中地点转换的语句来画。例如:四人小组合作制作一张。一组板演。导游**,你怎么安排我今天的旅游路线?你这个导游当得真好,这个旅游帽作为奖品奖给你。

        活动4活动四、学习第二段

       　1、刚才就我一个游客太冷清了,你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去,请你注意欣赏沿途景物。(出示相机)看,老师手中拿的是什么?你们也带了吗?下面请同学们当摄影师,把路上的美景拍摄下来,并且配上解说词。(出示一张照片做例子)拍镜头时,要拍一个你最喜欢的景物,配解说词时,要使用文章的句子。要完成这件工作,先要好好地朗读2~3段。

       　2、学生自由朗读2~3段。

       　3、讨论:

       　⑴你拍了什么镜头?为什么拍了这了这个镜头?随学生出示图,补充介绍:映山红花色众多,有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。

       　⑵还有谁也拍了这个镜头,你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。

       　⑶猜一猜,油桐开的花是什么颜色的?出示图。

       　⑷出示实物,新绿。

       　4、看到大家拍了这么多的镜头,我也憋不住了,我让你们看看我拍的镜头,不过,我有一个问题。(出示问题:溪声为什么会变换调子,溪流与双龙洞有什么关系?)播放录象,看完后讨论。指导朗读。

       　5、一路上,有山有水,景色美丽,请你能否用一个词来形容这些景色。比如,叶圣陶爷爷就用了一个词──明艳,你用什么词?

       　6、景色美,文章美,我们来把它背下来,请你选择你喜欢的一句话背给同桌听。

        活动5作业作业

       　这堂课,我们游了路上,又游了洞口和外洞,玩得开心吗?今天回去,把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。

       　4.2第二学时

       　4.2.1教学目标

       　1.通过阅读,感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣。

       　2.通过感悟按课文记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式,体会作者用词造句的准确和朴实。

       　4.2.2学时重点

       　1、了解外洞、孔隙、内洞的特点,分清文章主次。

       　2、感受孔隙的低矮、窄小。

       　4.2.3学时难点

       　学会运用恰当词句描绘事物和表达情感的写作方法。

记金华的双龙洞教案 篇3

        活动1导入复习导入

       　今天我们继续学习《记金华的双龙洞》一课 。齐读课题。

       　1.白板出示生词,检查学生认读。

       　2.指生概括课文主要内容。

       　3.复习作者游览的顺序:

       　金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

        活动2讲授精度感受

       　(一)欣赏路上的见闻。

       　1.从课文中找出有关的句子来读一读。

       　2.交流:作者看到了什么?听到了什么?(板书:山色水声)

       　3.引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。

       　4.理解句子“一路迎着……变换调子。”(老师朗读,学生想象。)

       　引导学生用“时而……时而……”练习说话 ,师生互评 。

       　(二)游览外洞和内洞。

       　1.自由读第4自然段,外洞有什么特点?(洞口宽,洞内大)教师板书:宽、大

       　2.朗读“洞口很宽,像……。走进去很大,仿佛……”体会打比方的独到之处。

       　3.师:我们随叶圣陶爷爷来到外洞,必须干什么?四人小组朗读第5自然段,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

       　4.交流:读了第5自然段,你知道了什么?教师根据学生的交流相机板书:

       　孔隙的特点——窄、矮[板书:窄、矮]

       　作者的感受——好奇、险[板书:险]

       　5.朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形,体会作者的感受。

       　6.师:我们来到内洞,发现了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。教师根据学生的交流,相机板书。

       　内洞的特点——黑(一团漆黑)、奇(洞顶双龙,洞内石钟乳、石笋)、大 (比外洞大得多)

       　板书:黑、奇、大

       　作者的感受——变化多端、颜色各异、很大

        活动3讲授学习讨论

       　1、过渡:经过孔隙就进入了内洞,内洞又有什么特点呢?

       　2、默读第五段,思考这一段有几句话?每句话讲了什么?

       　3、指导理解每句话讲了什么,并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词,理解“即使不比作什么,也很值得观赏。”一句,概括出内洞的特点。(板书:黑、奇、大)

       　4、内洞确实很黑、很奇、很大,观看录相,欣赏体会。

       　四、作者游完了内洞,又排队出了洞。

        活动4练习学习仿写

       　你还去过哪些风景名胜?仿照本文的写法写一个小片段。请两位同学读一读。要注意游览顺序。

记金华的双龙洞教案 篇4

       　第一课时

        〖教学目的〗

       　1、认识本课11个生字，学写其中的9个。正确读写“浙江、森郁、聚集、合适、昏暗、稍微、额头”等词语；

       　2、初读课文，了解课文的主要内容和游览顺序。

        〖教学重点难点〗

       　掌握课文生字新词，初步了解课文的主要内容。

        〖课前准备〗

       　金华双龙洞的资料、及从空隙进入内洞的实景影片片断。

        〖教学过程〗

       　一、谈话导入 出示课题：导入

       　二、检查预习

       　1、初读课文，学习生字词、理解字义

       　⑴ 学生自己初读课文，自学生字。

       　⑵ 课堂反馈自学情况：

       　2、默读课文，了解主要内容：

       　带着问题读课文：默读课文，标序号，再想想这篇课文主要写了什么？（这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过。）

       　3、了解写作顺序：

       　过渡：作者游览了双龙洞，他是按什么顺序写的，向我们介绍了什么？自读思考，用笔画下来。

       　⑴ 自读思考。⑵ 小组交流。 ⑶ 班级交流。

       　全文是按游览顺序写的，依次写了游览金华双龙洞的路上见闻、游外洞、由外洞进内洞、游内洞、出洞。

       　板书：路上──洞口──外洞──孔隙──内洞──出洞

       　三、总结

       　四、布置作业

       　1、抄写生字、新词。

       　2、画一张游览路线图，再说一说作者游览了哪些景点。

       　第二课时

        〖教学目的〗

       　1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落；

       　2、分清文章的主次，学习作者观察和表达方法；

       　3、阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发热爱祖国山河的情感；

       　4、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。

        〖教学重点难点〗

       　由外洞进入内洞的经过作者是怎样写清楚和具体的。

        〖教学过程〗

       　一、导入 同学们，叶圣陶先生向我们清晰地讲述了他游览金华双龙洞的经过，使我们仿佛也置身于神奇秀丽的大自然中。拿出你们自己绘制的游览路线图，让我们现在就启程吧！

       　二、学习新知

       　1、整体感知：

       　⑴自学要求：默读全文，思考：根据示意图，说说你主要游览了哪些景点？

       　⑵班级交流汇报（引导学生把握全文，理清作者的思路和文章的条理，分清文章的主次。）

       　⑶学生在读中感悟。（文中略写部分，如游双龙洞路上见闻部分“景色明艳、溪流欢唱”，随着学生说，就通过学生的有感情朗读解决了，具体描写部分下面深入学习。）

       　2、直奔课文的主体：

       　⑴ 在游览中，你对哪一处的景色印象最深，一会儿向大家做个介绍，形式不限，可以拿着或照片做介绍，也可以编成解说词讲解，还可以朗读课文。

       　⑵ 小组合作学习。

       　⑶ 全班交流：①外洞宽敞。②内外洞连接处孔隙的窄小。③内洞“黑、奇、大”

       　板书：宽敞 窄小 黑、奇、大

       　3、回归整体：

       　教师根据板书总结引导：我们按照“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序一同游览了金华的双龙洞，这其间我们感受到路上明艳的景色，听到了溪流的欢唱，看到外洞的宽敞，体验了内外洞连接处孔隙的窄小，更让我们欣赏到内洞的“黑、奇、大”，我们不禁发出感叹。在我们游览的同时，泉水始终伴随着我们，找找书中描写泉水的句子。

       　三、总结全文 知道作者的游踪，清楚文章的主次安排，为复述课文打好基础。

       　四、布置作业

       　1、语言积累：把课文中生动形象的语句读一读，记一记。

       　2、背诵自己喜欢的段落。

记金华的双龙洞教案 篇5

       　教学目的知:了解双龙洞的游览顺序,景象的奇异。渗透游记类课文的学法。能：思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。思：培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯。从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。板书设计

       　景象奇异

       　金华→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞

       　宽

       　高大

       　窄小

       　黑大重点体会金华洞景象的奇异。难点孔隙的写法。教具CAI课件

       　录像教学过程

       　一导入：

       　今天我们继续学习第23课《x》。齐读课题。

       　过渡：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！

       　二、学习课文。过渡：请大家打开书，朗读课文的三、四、五大段，看看我们都随叶老游览了哪些地方，你最喜欢哪个地方，为什么？（洞口、外洞、孔隙、内洞）过渡：这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，看到了什么，你有什么感受？请你用笔划下来，再读一读。

       　1．洞口宽像桥洞

       　（1）

       　指读，读出宽大的感受。

       　（2）

       　明确学法：洞口这部分我们是先找出看到了什么，感受到了什么，再把体会读出来。过渡：我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？2．自学外洞，把自己的收获汇报给大家。

       　高、大，仿佛到了个大会堂

       　聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。谁能把这种奇特的感受读出来？过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，那正流出溪水的孔隙。快来看看吧！

       　3．出示资料：

       　内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有水石奇观之誉。

       　（1）看录像后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）

       　（2）自读第四大段，说说从哪些词句中体会出来的。

       　（自以为、没有一处、挤压、稍微、准会）

       　（3）感情朗读。（喜欢读哪一句就读哪一句）

       　（4）看电脑填空。过渡：这样的水石奇观,游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情的朗读第四大段。

       　（5）有感情朗读全段。过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？

       　4．默读第五大段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地读出来。

       　（1）黑

       　漆黑一片

       　什么也看不见

       　（2）洞顶的双龙

       　（3）石钟乳和石笋

       　名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

       　（4）看加深体会。

       　（5）把句子补充完整。

       　（6）出示资料：洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有黄龙吐水、倒挂编幅、彩云遮月、天马行空、海龟探海、龟蛇共生、青蛙盗仙草、寿星与仙桃等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。

       　（7）感情朗读。指读。过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。

       　三、总结：

       　（1）结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。（景象奇特）而且，还掌握了游记的学习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。

       　（2）发散：学生出示相关的或文字，进行课内外结合。

       　老师知道，同学们在课下也结合课文从书中、报刊中、网络上找到了许多与课文相似或相关的材料，下面我们就来展示给大家吧。

       　（3）针对学生的展示进行总结。

       　同学们从网络上、书中、报刊中以及亲身的游历中，搜集到丰富的材料，《xx》一课给我们带来了更广阔的学习空间，更丰富的知识，和搜集资料的途径、方法，希望在今后的学习中，我们也能这样做。

        教学目标

        1、了解作者的游览顺序，分清文章主次，学习作者的观察和表达的方法。

        2、有感情地朗读课文，阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

        教学重难点

        了解外洞。孔隙和内洞的特点。

        教学准备

        1、让学生通过查阅资料或上网等方式，了解双龙洞的有关知识。

        2、教师准备有关双龙洞的，录像资料。

        教学时间

        两课时。（第二课时）

        教学过程

        一、激趣，置疑导入

        师介绍智多星夺标旅行团的特点就是能让小朋友们在夺标旅行中不知不觉地成为智多星，小朋友们想不想成为智多星？想！学生热情高涨，激发学生求知欲望，宣布此次夺标任务：（多媒体出示）

        目的地：双龙洞

        夺标指数：五星级

        智囊宝典：叶圣陶爷爷《记金华的双龙洞》 课前搜集的相关资料。

        导游：难难

        在这次的夺标旅行中我们会遇到很多挑战，我们要善于运用我们手中的智囊宝典我是你们的导游难难，希望不要被我的难题难倒哦！有没有信心完成这次任务？，有！祝你们好运！

        临行前填写调查问卷。（多媒体出示）

        调查问卷：

        1、去过哪些景点，有何感受？

        2、此次旅游你想有什么收获？

        二、初读课文，整体感知，了解课文游览顺序

        挑战：自行设计此次旅游线路图。（了解文章的明线）

        （路上──洞口──外洞──孔隙──内洞──出洞）

        三、学习课文内容

        1、还等什么？我们出发吧！创设情景，伴随《春之声》的音乐声，师朗读描写路上美丽景色的段落。让学生说说自己仿佛看到了什么。听到了什么。有什么感受。

        （漫山遍野的杜鹃，粉红的山，变换调子的溪流声。）

        通过丰富学生的情感体验，他们仿佛真的看到听到了，一下子就感受到了沿路的美。

        2、正当我们还陶醉在一路的美景中时，快看啊！我们已经来到了双龙洞口：

        （多媒体展示双龙洞洞口的照片，让学生直观感受洞口大 。很有气势的特点）小朋友们想不想到洞里探险？学生迫不及待想！

        小朋友们一是要注意安全，二是要仔细观察外洞。孔隙和内洞的特点待会有很艰巨的任务等着大家呢！

        （多媒体播放双龙洞的录像，直观感受双龙洞洞口。外洞。孔隙。内洞的特点。）

        2、完成任务：（多媒体出示：）

        任务：绘制金华双龙洞地形图。

        内容：包括洞口、外洞、孔隙、内洞。

        方式：协助导游完成任务。

        （在师生合作中探讨交流，了解双龙洞的地形以及各处的特点）

        重点学习内洞和孔隙部分的内容。

        内洞的特点：

        ⑴ 大，找出体现内洞大的句子，感受作者是如何通过这些句子写出内洞大的特点的。

        ⑵ 奇，感受作者是通过写洞内的石钟乳的形态多端。颜色各异来体现内洞奇的特点。（观看石钟乳，想象。说说它们的样子。形态。给它们起个名字）

        ⑶ 还有没有新发现？（叶圣陶爷爷还描写了内洞的另一个奇观：一条黄龙一条青龙蜿蜒在洞顶）让学生了解这是双龙洞名字的来历。

        孔隙的特点：

        低小。（多媒体播放乘船过孔隙这一段录象），提醒学生注意看，说说自己在看过孔隙这段录象时的感受，再让学生通过智囊宝典找一找哪些地方让你感受到孔隙低小的：学生讨论汇报：

        ⑴ 船小。通过朗读表现出船小得不能再小的特点。

        为什么通过船小你能感受到孔隙的小呢？只能容的下一只小船出。

        ⑵ 乘坐方式独特。怎么乘坐？

        抓住关键词从到到到没有一处。以及动词贴，再想象当时乘坐小船为什么用这样的仰卧方式，以及在完成这一系列动作时会想什么？有什么担忧？

        ⑶ 作者乘船时的感受，先请学生谈谈自己观看过孔隙时候的感受。

        生：压抑，不能呼吸。喘不过气来，光线昏暗。

        师：我们来看看叶圣陶爷爷和我们的感受是不是一样？怎样朗读才能把这种压抑的感觉读出来，指导朗读。了解小船如何自由在孔隙间出入的。

        老师总结：

        在过孔隙时作者并没有直接写孔隙有多么低小，可是我们却从船小。乘船方式独特以及作者乘船时的感受体会到孔隙低小的特点。指导学生学习作者细腻真实的写作方法。

        3、师：我们的旅游快结束了，这一路我们都是沿着叶圣陶爷爷的.旅游线路完成任务的，其实，我们还有一位小导游，跟着它我们也能顺利完成今天的任务，它是谁呢？

        师可适当提示哗哗哗~学生恍悟小溪流！请看任务：（多媒体出示）了解文章的暗线。

        挑战：在地形图的基础上添加小溪流水线路图。

        提示：找出智囊宝典中所有描写小溪的句子，读一读，想一想。

        4、总结这次旅游的收获。学生的回答可以是多方面的：

        师：小朋友们，总部给我们发来了一封电子邮件，快看看！宣读致小朋友的一封信：（多媒体出示）

        亲爱的小朋友们：

        你们的这次旅游马上就要结束了，你们觉得愉快吗？这一路上你们仔细观察，认真思考，学会了合作学习，并绘制了非常有价值的双龙洞旅游线路图和双龙洞地形图，你们已经成为小旅游家。小探险家。小绘图专家。小科学家，你们已经是名副其实的小小智多星了，为自己的成功鼓掌加油吧！

        此致

        敬礼

        夺标旅行团

        赏识鼓励学生，让他们从各个角度发掘自己的闪光点，在满足感和自我肯定中体验到成功的喜悦。

        四、课外作业

        （多媒体出示）

        1、写一篇游记。

        2、对照自己绘制的双龙洞地形图，给没去过双龙洞的小朋友当一回小导游。

        师：我宣布，今天的旅游夺标任务圆满成功，小朋友们再见！

        生：再见！

       好了，今天关于“双龙洞图片”的探讨就到这里了。希望大家能够对“双龙洞图片”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。